一、本科生教育
1.“十一五”期间不断推进教学改革，按照 “宽口径、厚基础、强能力、重实践、德智体美全面发展的应用型人才”培养目标，搞好传统课程的转型和改造，增加选修课，特别是增加边缘性、交叉性和应用性的选修课。突出学生基础知识、实践能力与全面素质的培养与提高，改善学生的知识结构体系。已形成了独特的水资源开发利用与关键技术应用方向的培养模式，开设了“水文地质学基础”、“水环境规划与评价”、“城市水资源规划与评价”、“水资源系统分析与规划”、“水资源开发利用与保护”等专业课程，形成了多层次、多规格的人才培养体系，办学规模逐步扩大，教学质量稳步提高。
2.坚持育人为本，继续贯彻实施导师制，构建全员育人、全过程育人和全方位育人的工作格局。以制度建设为先导，以师德建设为切入点，以队伍建设为抓手，以载体建设为手段，创新机制，狠抓落实，树立良好教风学风，培养优秀人才。强化教师基本教育教学技能建设，全面提高教师尤其是青年教师的教学能力。
3.建立了本科生培养奖励机制及毕业生追踪考察制制度。定期对毕业生进行追踪考察，及时总结人才培养的经验和教训，不断提高本科生培养的水平。
二、研究生教育
依托山东省“十一五”水文学及水资源重点学科，充分发挥学科优势，以培养研究生的创新能力、实践能力和创业能力为宗旨，探索形成了水文学及水资源专业研究生创新教育的机理及创新人才培养的模式。
1.建设省级一流的水文学及水资源重点学科，培养具有高度创新意识和较强创新能力的水文学及水资源专门高级人才。以科学发展观为理念，主动适应山东省战略要求，紧密结合山东省发展战略规划，学科建设与社会经济发展方向相融合。注重培养基础扎实，研究开发能力强，素质高的高层次应用型水文学及水资源专门人才。
2.依托水文学及水资源重点学科优势，建立适于“研究生创新教育与研究生创新能力培养”的水文学及水资源基础与专业课程体系，注重高新科技和交叉学科对水文学及水资源学科创新与发展的作用，为研究生创新能力培养奠定理论基础。建立了适于“研究生创新教育与研究生创新能力培养”的实践教学体系及产学研体系，与山东省水利科学研究院合作，建成研究生创新能力培养奠定实践基地。系统归纳水文学及水资源专业研究生创新教育的机理，科学总结了水文学及水资源专业研究生创新能力培养的模式，建立了省级水文学及水资源专业基础课程教学基地，使之真正成为研究生“创新教育”基地。
3.搞好“水文学及水资源”学位点建设，优化研究生培养方案。第一学年，开设学位课和非学位课，打好基础。第二学年，开设专题选修课，提高学生发现问题和解决问题的能力，搞好选题。加强与科研院所和高校学校合作，探索培养研究生创新机制，增强研究生掌握现代科学前沿知识的能力。
4.加强相关专业硕士点建设力度，积极做好“水利工程”一级学科申报工作，目前已获得“水利工程”一级学科硕士点和“水利工程工程硕士”授予权，为申报“水利工程”博士点奠定了学科基础。
5.开展研究生教学课程体系与授课机制改革，建立适合新世纪要求的研究生教育教学体系。“十一五”期间优选教材多部，并尝试进行了外聘德国教授授课，效果良好。
